教学设计一：第 5 周（1）——Sketchup 根据园林 CAD 图建模

一、课程内容导入

通过多媒体展示“城市休闲广场 ”的 CAD 平面图与 Sketchup 三维模型效果图的对比。提问员工：“二维线条如何快速转化为三维空间？ ”引导员工思考 CAD作为设计底图的重要性。结合课程大纲中“掌握二维图纸转换为三维空间基本操作 ”的要求，引出本节课核心内容——在进入三维建模前，必须对 CAD 图纸进行“清理 ”与“优化 ”，这是构建精确模型的地基。强调“磨刀不误砍柴工 ”的职业素养，培养员工严谨的工程设计思维。

二、教学内容讲解

1、CAD 图纸整理规范：详细讲解在 AutoCAD 中整理图纸的必要性。演示如何删除多余线条、文字标注、填充图案，仅保留墙体、铺装边界、景观构筑物轮廓等核心线稿。强调“ 闭合 ”的重要性，讲解如何使用插件（如天正）或 CAD原生命令（PE、JOIN）将断线闭合，确保导入 SU 后能直接封面。

2、单位设置与原点对齐：进入Sketchup 界面，讲解“窗口-模型信息-单位 ”设置，统一为毫米单位。演示将整理好的 CAD 文件导入 SU 的全过程，重点讲解 导入选项中的“保留源单位 ”设置，以及如何将导入的图纸移动至原点，便于后续坐标管理。

3、图层管理：导入后的CAD 线条通常杂乱无章，讲解如何建立新图层（如“CAD 底图 ”、“建筑 ”、“铺装”），并将导入的线框归入独立图层并锁定，防止误操作。介绍图层颜色的区分技巧，提升建模条理性。

4、封面技巧演示：针对 CAD 导入后可能出现的不共面问题，演示如何使用“生成面域 ”插件或手动描线（Line 工具）进行封面。重点讲解“直线 ”工具在闭合线条断点处的应用，以及“蓝点 ”捕捉的重要性。

三、员工互动设计

1、竞速导入：员工现场操作清理图纸并导入 SU，比拼谁的图纸最整洁且无断线。教师针对员工常犯的“未归零 ”、“未锁定底图 ”等错误进行实时纠正。

2、难点研讨：提问“为什么CAD 里闭合的圆弧导入 SU 后变成了多段线？ ”引导员工讨论软件兼容性问题，讲解 SU 对曲线的处理机制（分段化）。

四、课堂教学总结

本节课重点在于养成“先整理后建模 ”的良好习惯，掌握了 CAD 图纸清理、单位统一、图层管理及基础封面技巧。通过互动纠错，员工应深刻理解底图精度对后期建模效率的决定性影响。课后要求员工自行练习整理一份景观 CAD 图，为下节课的建模实操做准备。

教学设计二：第 5 周（2）—— 广场地形与台阶模型的创建

一、课程内容导入

承接上节课导入的 CAD 底图，展示城市广场布局，重点聚焦“阶梯式地形 ”的空间关系。提问：“在 CAD 平面上，我们如何表达高差？ ”引出本节课主题— —利用推拉工具实现从二维平面到三维地形的转化。强调地形是景观空间的骨架，不仅是视觉焦点，更是功能分区的重要载体。

二、教学内容讲解

1、广场地形推拉逻辑：讲解从周边地形到中心广场的推拉顺序。演示使用“推/拉 ”工具，按住 Alt 键保留底面，依据设计标高逐层抬升地形。

2、台阶制作规范：结合建筑规范知识点（2h+b=600），讲解室外台阶的标准尺寸（如踏步高 100-150mm，宽 300mm）。演示使用“直线 ”工具划分台阶线，结合推拉工具制作台阶。重点讲解“复制推拉 ”技巧，通过双击推拉工具快速完成等高台阶的批量制作。

3、中心花型雕塑基座制作：依据 PPT 第9-14 页，演示如何在参照面上绘制雕塑立面轮廓，利用“推/拉 ”制作厚度，通过旋转复制命令完成花型雕塑制作。

4、模型检查与整理：演示如何使用“橡皮擦 ”工具配合 Shift 键柔化边线，以及如何利用“卷尺 ”工具测量模型尺寸，确保符合设计规范。

三、员工互动设计

1、实操辅导：员工根据城市广场 CAD 图进行地形建模。教师巡视，针对“面反了 ”、“推拉高度错误 ”等常见问题进行一对一指导。

2、空间想象互动：关闭透视显示，让员工在平行投影模式下观察地形平面，推测三维效果，再开启透视验证，强化空间想象力。

四、课堂教学总结

本节课完成了广场骨架的搭建。员工掌握了推拉工具的核心应用及台阶制作的行业规范，初步建立了三维空间尺度感。教学中融入了“工匠精神 ”的思政元素，强调毫米之差影响景观效果。下节课将进入材质与组件的深化阶段，要求员工完善当前模型的细节。

教学设计三：第 8 周（1）—— 景观材质赋予与组件创建

一、课程内容导入

展示同一模型“素模 ”与“赋予材质 ”后的对比图，强烈的视觉反差让员工直观感受材质在方案表现的作用。引入“材质与组件 ”内容，强调材质不仅是颜色，更是质感与空间属性的界定；组件是提高建模效率及优化模型的关键。

二、教学内容讲解

1、材质编辑器详解：打开“材质 ”面板，讲解默认材质、颜色库的使用。重点演示如何导入外部贴图（JPG/PNG 格式），创建自定义材质。以水体、草地、铺装为例，讲解材质名称命名规范及缩放比例调整技巧，确保贴图纹理真实自然。

2、组件创建与编辑：结合花架制作案例（PPT 第 15-20 页），演示将花架梁柱、廊架分别创建为“组件 ”。重点讲解组件的关联特性——修改一个组件实例，其他同类组件同步更新，帮助员工理解组件管理的逻辑。

3、花架小品实操：详细讲解花架模型制作的步骤：绘制矩形截面、推拉高度、阵列复制。演示如何利用“偏移 ”与“推拉 ”制作镂空效果，并赋予防腐木材质，展现材质与造型的结合。

4、模型交错应用：简要介绍“模型交错 ”命令，处理复杂地形与建筑之间的连接关系，确保模型面与面的无缝衔接。

三、员工互动设计

1、材质盲测：展示几种不同参数的材质效果（如高光不同、纹理大小不同），让员工通过观察猜测材质属性，活跃课堂气氛。

2、组件应用场景讨论：提问“如果花架的梁柱不是组件，当需要修改梁的尺寸时会发生什么？ ”引导员工对比群组与组件的区别，理解组件的优势。

3、创意材质设计：鼓励员工为自己的广场模型设计一套专属配色方案，并尝试调整贴图的透明度与粗糙度，探索不同的视觉风格。

四、课堂教学总结

本节课解决了模型“形 ”与“质 ”的融合问题。员工掌握了自定义材质的制作流程及组件的高效应用逻辑，通过花架案例实践，提升了精细化建模能力。教学中融入了审美教育，引导员工理解材质对设计氛围的烘托作用。课后作业要求完成主要景观元素的材质赋予。

教学设计四：第 8 周（2）—— 场景页面设定与风格导出

一、课程内容导入

在员工完成模型与材质的基础上，提问：“如何向甲方展示你的设计？ ”播放一段简单的 Sketchup 漫游动画，引出本节课重点——场景页面设定与成果输出。强调设计不仅要“做得好 ”，更要“讲得好 ”，通过视角控制引导观者视线。

二、教学内容讲解

1、场景页面管理：讲解“场景 ”面板的使用。演示如何调整相机角度至最佳观赏点（如鸟瞰、人视、透视），并添加场景页面。重点讲解页面属性的保存选项（相机位置、阴影、隐藏物体），确保切换视角时效果不丢失。

2、阴影设置：打开“ 阴影设置 ”面板，讲解时间、 日期与地理位置对阴影的影响。演示如何通过调整阴影参数，增强模型的三维立体感和真实感。结合PPT 第 28 页，展示不同光照时段下的广场效果。

3、风格编辑：进入“风格 ”编辑器，讲解背景、天空、地面的设置。演示如何切换至“隐藏线 ”、“消隐 ”、“素描 ”等风格模式，满足不同的出图需求（如分析图、效果图）。

4、导出设置：讲解“文件-导出-二维图形 ”的操作流程。重点讲解分辨率设置（建议 3000 像素以上）、抗锯齿选项，确保导出图像清晰度。简要演示“导出动画 ”选项，为后续动画课程做铺垫。

三、员工互动设计

1、最佳视角评选：随机抽取几位员工的模型，展示其保存的场景页面。全班投票选出“最佳人视视角 ”和“最佳鸟瞰视角 ”，并点评构图优缺点。

2、风格调试：让员工尝试将同一模型分别导出为“写实风格 ”和“手绘风格 ”，讨论两种风格分别适用于设计汇报的哪个阶段。

3、光影模拟：设定一个特定时间（如夏至中午），让员工调整阴影参数，模拟广场的遮阴效果，探讨景观设计中的微气候考量。

四、课堂教学总结

本节课完成了静态成果的输出环节，员工掌握了从视角控制、光影塑造到风格化出图的全流程，提升了成果表达能力。课程强调“展示即沟通 ”，培养员工从汇报对象角度思考设计表达的职业素养。下周将进入 V-Ray 渲染的新阶段。

教学设计五：第 9 周（1）—— V-Ray 材质的基本操作与编辑

一、课程内容导入

展示一张由Sketchup 自带渲染器生成的“素颜 ”效果图与一张 V-Ray 渲染的“精修 ”效果图。提问：“为什么后者更有质感和光影？ ”引出V-Ray 渲染插件的重要性。结合大纲要求，本节课开启“后期渲染 ”篇章，重点攻克材质参数的物理属性设置。

二、教学内容讲解

1、V-Ray 工具栏简介：介绍V-Ray 资源编辑器、渲染按钮、灯光工具等核心界面布局，讲解渲染器的工作原理——光线追踪。

2、材质参数解析：打开材质编辑器，讲解通用材质（VRayBRDF）核心参数。

3、漫反射：决定物体基础颜色。

4、反射：讲解光泽度、高光与反射的关系，演示金属、水面材质的反射层设置。

5、折射：讲解折射率（IOR）概念，演示玻璃、水体的透明材质制作。

6、凹凸与置换：讲解如何利用贴图制作砖墙、草坪的凹凸质感，增强模型真实度。

7、常用景观材质制作：以广场模型为例，现场演示草地、混凝土铺装、玻璃幕墙等典型景观材质的调节过程，强调材质球命名的重要性。

三、员工互动设计

1、参数猜谜：展示三种不同参数的玻璃材质球效果（透明、磨砂、有色），让员工反向推测其折射率或光泽度设置，加深对物理参数的理解。

2、材质升级战：要求员工将 Sketchup 默认材质制作的模型，替换为 V-Ray物理材质，重点调试水和草地材质，对比前后效果差异。

四、课堂教学总结

本节课建立了物理渲染的基本概念，员工初步掌握了V-Ray 材质的核心参数调节方法。教学中强调“观察生活 ”的重要性，理解真实材质的光学特性是调好材质的前提。课后需完成广场模型的材质升级，为下节课的灯光渲染做准备。

教学设计六：第 9 周（2）—— V-Ray 灯光的基本操作与编辑

一、课程内容导入

通过调整同一个材质球在不同光照环境下的表现，阐述“光影是设计的灵魂 ”。结合紫荆花广场案例，提问：“如何模拟一个夕阳下的广场场景？ ”引出V-Ray灯光系统的学习。本节课重点在于人工光源与自然光源的布光逻辑。

二、教学内容讲解

1、日光系统：讲解 V-Ray Sun 与 Sketchup 阴影系统的关联。演示如何通过调整太阳高度角、强度和混浊度来模拟清晨、正午、黄昏等不同时段的光照氛围。

2、人造光源：介绍面光源、聚光灯、IES 灯光的区别与适用场景。

3、面光源：常用于室内漫反射或室外景观灯带，讲解亮度、颜色温度及双面发光设置。

4、点光源/IES：常用于路灯、射灯，演示如何导入 IES 光域网文件，模拟真实灯具配光曲线。

5、布光实战：在广场模型中，演示布置景观地灯、树池灯带及中心雕塑射灯。讲解布光的层次感——主光、辅光与补光的配合，避免画面过曝或死黑。

三、员工互动设计

1、灯光诊所：展示一张曝光过度或光线平淡的渲染图，让员工“诊断 ”问题所在（如灯光太强、缺乏补光），并提出调整方案。

2、氛围营造赛：给定同一个广场场景，要求员工分别制作“清晨宁静 ”和“夜晚繁华 ”两种灯光方案，分组讨论色温与光强对氛围的影响。

四、课堂教学总结

本节课掌握了景观场景的布光技巧。员工理解了光与影的辩证关系，学会了通过光影塑造空间立体感与情感氛围。教学中融入“光污染 ”的环保理念，引导员工在设计中合理控制灯光强度与方向，下周将进行最终渲染输出与动画制作。

教学设计七：第 10 周（1）—— V-Ray 渲染面板设置与出图

一、课程内容导入

回顾前两周的材质与灯光设置，提问：“当一切准备就绪，如何保证渲染出的图片既快又好？ ”引入渲染参数设置的教学。重点解决初学者“渲染慢 ”、“噪点多 ”、“图不清晰 ”等痛点，这是考核员工综合应用能力的关键环节。

二、教学内容讲解

1、渲染设置：打开渲染设置面板，讲解图像采样器、环境覆盖等关键选项。

2、图像采样：解释“块采样 ”与“渐进式采样 ”的区别。推荐生产出图使用“渐进式 ”，小图预览使用“块采样 ”。

3、降噪：讲解 V-Ray 降噪器的使用，如何在低采样率下获得无噪点图像，大幅提升渲染效率。

4、全局光照（GI）：简要讲解GI（全局光照）原理，说明主反弹与次反弹对环境光漫反射的影响，以及如何平衡渲染质量与速度。

5、渲染元素：演示如何导出色彩通道图、材质 ID 图、阴影图等后期通道，为后期 Photoshop 处理做准备。

6、出图流程演示：从低分辨率测试渲染、调整参数、到最终高分辨率（如3000x2000 像素）正式渲染的全流程演示。

三、员工互动设计

1、参数对比实验：将同一场景分别使用“低质量预设 ”和“高质量预设 ”进行渲染，对比耗时与画质，让员工直观理解参数与时间的平衡。

2、故障排查：故意设置错误的渲染参数（如关闭GI），渲染出一张“黑图 ”，让员工分析原因并修正。

四、课堂教学总结

本节课员工掌握了高效出图的参数逻辑，理解了“测试-调整-出图 ”的工作流。强调在工程实践中，效率即效益，鼓励员工积累个人常用的渲染参数预设，提高工作效率。

教学设计八：第 10 周（2）—— 设计方案模型渲染与动画创建

一、课程内容导入

随着静态效果图制作的成熟，提问：“如何让设计方案‘动 ’起来，让客户身临其境？ ”播放一段优秀的景观漫游动画视频，激发员工兴趣。本节课将Sketchup 的“场景页面 ”功能与 V-Ray 渲染结合，制作简单的景观漫游动画。

二、教学内容讲解

1、动画脚本规划：讲解动画制作前的思路分析。依据 PPT 案例，确定游览路线（起、承、转、合），设置关键帧场景页面，确保路径流畅、视角平稳。

2、动画参数设置：讲解 Sketchup“查看-动画-设置 ”中的场景转换时间与场景延迟时间。演示如何利用V-Ray Animation 插件将每个关键帧场景批量渲染为序列帧图片。

3、序列帧合成：简要演示如何使用视频剪辑软件（如 Premiere、剪映）将渲染好的序列帧合成视频，并添加配乐与字幕。

4、综合案例渲染：以员工之前的广场作业为例，现场演示从调整角度、设置动画路径到最终渲染输出的全过程。

三、员工互动设计

1、导演视角：让员工为自己的广场模型设计 30 秒的游览路线，并在纸上画出分镜头草图，阐述设计意图。

2、快闪渲染：要求员工渲染一段 5 秒钟的短动画，体验动画渲染的时间成本与空间计算量。

四、课堂教学总结

本节课完成了从静态到动态的跨越，员工掌握了漫游动画的制作流程，提升了多媒体表现能力。教学中指出，动画是展示空间序列感的最强手段，但也需注意制作成本的控制，下周将进入综合案例演练阶段。

教学设计九：第 11周—— 景观模型渲染综合实践

一、课程内容导入

展示一套完整的景观设计方案（包含模型、效果图、动画），明确本周任务：利用前阶段所学，独立完成景观模型渲染的全流程制作。强调本节课为全实操辅导课，重点解决综合性技术难点。

二、教学内容讲解

1、任务发布与解析：分发景观 CAD 底图与设计意向图。解析任务要求：需包含地形处理、构筑物、植物配置、材质渲染及最终出图。

2、关键技术点拨：

（1）景观尺度把控：讲解景观尺度与细节上的重要性，注重近人尺度的细节刻画（如花坛收边、台阶踢面）。

（2）植物配置技巧：讲解 2D 植物与 3D 植物的选择策略。演示如何利用“种植 ”插件或手动替换组件的方式，进行自然式种植，避免僵硬感。

（3）渲染优化：针对景观模型植物多、面数大的特点，讲解如何清理多余面、代理物体使用等技巧，防止软件卡顿。

（4）个性化辅导：教师巡场，针对每位员工在建模阶段遇到的渲染阶段的“材质掉色 ”等问题进行逐一解答。

三、员工互动设计

1、进度打卡：设定时间节点（材质完成、渲染完成），员工每完成一步向老师汇报进度，培养时间管理能力。

2、互助小组：鼓励员工按座位分组，遇到操作问题先组内互助，解决不了再由老师统一讲解，培养团队协作精神。

四、课堂教学总结

通过全流程实操，员工将理论转化为内在技能。教学中强调了项目管理的规范性，要求员工按照行业标准命名文件、整理图层，课后需继续完善作品。

教学设计十：第 12周（1）——案例演练：制作流程与思路分析及地形制作

一、课程内容导入

教师通过多媒体展示的实景效果图与最终 SU 模型成果图，强烈的视觉冲击力能迅速抓住员工的注意力。教师提问：“面对如此复杂的综合性景观项目，包含建筑、地形、水体、构筑物等众多元素，我们该从何处下手？是先做树，还是先建房子？ ”以此引发员工思考，引出本节课的核心主题——复杂案例的制作流程与思路分析。结合课本提到的“建筑空间、开放空间、第五大道和星光塔 ”四大系统，强调建模前的逻辑拆解是项目成败的关键，培养员工“谋定而后动 ”的职业规划思维。

二、教学内容讲解

1、项目逻辑拆解：详细讲解本案的五大建模步骤：地形制作→景观规划细节→景观设施制作→建筑空间制作→成果输出。教师在黑板上绘制逻辑导图，解释为何必须先建立地形骨架，再进行后续细化。

2、CAD 图纸整理技巧：结合地形制作，演示如何在 AutoCAD 中整理底图。强调“删繁就简 ”原则：删除尺寸标注、文字注释及与形态无关的辅助线，仅保留建筑轮廓线和景观轮廓线。

3、导入与封面实操：演示将整理好的 CAD 文件导入 SketchUp环境。重点讲解“ 闭合线框 ”的重要性，演示使用“生成面域 ”插件或手动描线将线框转化为面，并逐一检查面的独立性，解决初学者常见的“漏面 ”问题。

4、地形高差创建：讲解如何利用CAD 标高数据，使用“推/拉 ”工具创建大致地形高差。演示如何使用“贝茨曲线 ”工具绘制等高线，以及利用“线 ”工具划分台阶线，最后赋予材质以区分软硬质铺装。

三、员工互动设计

1、逻辑纠错互动：教师故意展示“先做树和雕塑，后做地形 ”的错误建模流程视频，导致模型悬浮或穿插。请员工分组讨论并修正流程顺序。

2、CAD 整理竞速：发放一份未整理的原始景观 CAD 文件，要求员工在 5 分钟内清理出用于建模的纯净底图。教师选出整理最规范的员工作业投屏展示，并点评“为何此线段需保留，彼线段需删除 ”。

四、课堂教学总结

本节课是案例演练的开篇，重点在于建立宏观的项目管理思维。员工通过学习，应掌握从二维图纸到三维模型转换的底层逻辑，理解“ 图纸整理 ”对建模效率的决定性影响。教学中融入了工匠精神教育，强调前期工作的严谨性是后期高效建模的基石。

教学设计十一：第 12周（2）——场地制作与广场元素深化

一、课程内容导入

承接上一节课的地形骨架，教师展示一张只有“光秃秃 ”高差变化的 SU 模型截图，提问：“这个场景为何看起来缺乏‘景观感 ’？缺少了什么？ ”引导员工指出缺少广场铺装、台阶细化等硬质景观细节。从而引出本节课重点——广场的创建与场地细节深化。强调景观设计中的“界面转换 ”与“人性化尺度 ”，将设计规范融入建模教学中。

二、教学内容讲解

1、广场创建：演示在 CAD 中整理水池平面图，闭合所有线条并去除无关文字。导入 SU 后，讲解如何根据设计意图，将中间广场向上拉升 600mm，台阶拉升 150mm，绿化部分抬高 500mm，形成丰富的高低错落空间。

2、3D 文字与标识制作：演示使用 SU 自带的“3D 文字 ”工具制作“LOSCAR ”标识。讲解字体大小的调整、放置位置的捕捉技巧，以及如何为其赋予木板和混凝土材质，增强场景的叙事性。

3、路缘石与人行道细节：依据 PDF 步骤三，讲解景观路面与绿化之间的转换关系。演示使用“推/拉 ”和“偏移 ”工具制作高度为 100-200mm 的路缘石，以及宽度为 1500-2000mm、高度 100mm 的人行步道。重点强调材质贴图的附属性与纹理方向的调整。

4、台阶与无障碍设计：结合之前的台阶划分，演示台阶模型的精细化处理，包括倒圆角处理，以及依据人体工程学调整台阶高宽比。

三、员工互动设计

1、尺度猜谜：教师绘制一段人行道，故意设置宽度为 4000mm（过宽）或 500mm （过窄），请员工依据景观设计规范进行评判，并计算出合理的宽度范围。

材质拼贴赛：在完成广场模型后，要求员工为自己的广场设计铺装配色方案，并讨论冷色调与暖色调铺装对空间氛围的不同影响。

四、课堂教学总结

本节课完成了从地形骨架到场地细节的深化。员工掌握了广场、路缘石等硬质景观的制作规范，理解了尺度感在建模中的重要性。通过互动环节，强化了员工将设计理论转化为软件操作的能力，为后续的小品制作打下坚实基础。

教学设计十二：第 13周（1）——景观小品制作（星光塔与棚架）

一、课程内容导入

展示案例中的地标性构筑物——“星光塔 ”的渲染图，其独特的圆柱造型与顶部构件极具视觉张力。教师提问：“在 SU 中如何精准制作这种非线性的异形构件？如果用基础工具能否实现？ ”引出本节课难点——复杂景观小品的建模技巧。通过解析星光塔与不锈钢棚架的制作，重点训练员工对修改工具的高级应用能力。

二、教学内容讲解

1、不锈钢棚架制作：演示导入不锈钢立面 CAD 文件。讲解如何利用“推拉工具 ”制作厚度（外圈 500mm，内圈 200mm）。重点演示如何参照 CAD 平面图，将棚架组件精准定位到地形中，注意组合个数与间距的控制。

2、星光塔主体结构：演示使用“圆 ”工具绘制底面并推拉出圆柱体（R=1800mm， H=23500mm）。重点讲解“缩放工具 ”的高级用法——按住Ctrl 键进行中心缩放，制作塔顶的收分效果。

3、路径跟随与构件深化：演示使用“线 ”工具在塔顶绘制截面，利用“路径跟随 ”命令制作顶部的复杂装饰构件。讲解如何使用“超级推拉 ”插件在圆柱曲面上开窗洞，解决 SU 原生工具在曲面上操作困难的问题。

4、材质赋予：为星光塔赋予金属材质，调整光泽度，使其成为视觉焦点。

三、员工互动设计

1、参数挑战：在制作星光塔顶部缩放时，教师不直接演示参数，让员工尝试：如果不按住Ctrl 键缩放会发生什么？员工操作后总结两种模式的区别。

2、组件复用：提供一个不锈钢棚架组件，要求员工利用“移动+Ctrl ”复制功能，快速布置一整排廊架，并利用阵列功能提升效率，体验参数化建模的便捷。

四、课堂教学总结

本节课攻克了异形景观构筑物的建模难点。员工掌握了“缩放 ”、“路径跟随 ”及插件工具的综合运用。通过星光塔案例，不仅提升了软件技能，更培养了员工 解决复杂几何问题的空间逻辑能力。教学中强调地标性小品在景观空间中的点睛作用，提升员工的审美素养。

教学设计十三：第 13周（2）——建筑空间制作与细部深化

一、课程内容导入

景观环境中的建筑是重要的背景与功能载体。教师展示“现有厂房改造 ”的意向图，提问：“如何在 SU 中还原老厂房的红砖肌理与钢架结构，并体现改造后的时尚感？ ”引出本节课主题——建筑空间的制作。重点讲解建筑与景观环境的融合，以及从平立剖图纸到三维模型的转换技巧。

二、教学内容讲解

1、厂房改造建模：以商业空间 22 为例，演示如何整理 CAD 建筑平面与立面。讲解关键步骤：将 CAD 立面图导入 SU，利用“旋转 ”工具将其垂直立于平面图之上，完成图纸定位。

2、建筑体块推拉：利用“线 ”工具闭合平面轮廓，参照立面高度使用“推/拉 ”工具挤出建筑主体。重点演示门窗构件的制作：制作一个窗户组件，利用“移动复制 ”快速阵列到其他位置。

3、双坡钢架与屋顶：讲解商业建筑中复杂的坡屋顶制作。演示屋檐面上推拉结构，利用“偏移 ”与“推/拉 ”制作钢架厚度，处理坡面的交接与细部深化。

4、组件管理与材质：演示将建筑群制作成组件，减少模型面数。为建筑赋予红砖、玻璃、钢结构等材质，注意材质纹理的比例修正。

三、员工互动设计

1、图纸定位纠错：教师故意将 CAD 立面图平铺在 SU 平面图上不进行旋转，请员工上台操作，演示如何利用坐标轴工具将立面图“竖起来 ”，全班讨论图纸定位的技巧。

2、细部深化找茬：展示两张建筑模型对比图，让员工指出差异，并限时 10分钟为自己的建筑模型添加窗框、雨棚等细节构件。

四、课堂教学总结

本节课解决了景观专业员工在建筑建模方面的短板。通过厂房改造案例，员工掌握了从 CAD 图纸定位到建筑细部深化的全流程。教学中融入了“建筑与景观一体化 ”的设计理念，强调建筑风格应与景观环境协调统一。

教学设计十四：第 14 周（1）——模型优化与场景丰富

一、课程内容导入

展示一张空旷的模型场景与一张配景丰富的场景对比。提问：“为什么同样的模型，后者看起来更像一个真实的‘地方 ’？ ”引出本节课主题——场景丰富与模型优化。重点讲解植物配置、景观座椅的添加，以及模型“瘦身 ”技巧，这是提升出图质量与运行速度的关键环节。

二、教学内容讲解

1、植物配置技巧：讲解 2D 与 3D 植物组件的区别。演示通过“文件→导入 ”将二维树木组件导入场景。强调在大场景中应优先使用 2D 树木组件以降低面数，利用“移动 ”工具复制种植，注意植物的层次性表现。

2、景观设施植入：演示导入景观座椅、路灯等组件。讲解如何利用“旋转 ”工具调整设施朝向，使其符合使用逻辑和构图美学。

3、模型整理与优化：进入模型整理阶段，演示使用“清除未使用项 ”功能清理多余的材质和组件。讲解图层管理的重要性，将地形、建筑、植物分图层管理，便于后续控制显示与隐藏。

4、阴影与光照：初步调整场景地理位置与时间，设置阴影参数，为最终出图做光影准备。

三、员工互动设计

1、组件库检索赛：要求员工在本地组件库中，快速找到符合本案例风格（如现代简约风）的座椅和路灯，并分享筛选依据。

2、植物配置辩论：针对自然式种植与规则式种植，讨论 SU 建模的难点区别。分组完成一块绿地的植物配置，比拼谁的方案层次更丰富且模型面数更低。

四、课堂教学总结

本节课完成了场景的“软装 ”与“清理 ”。员工理解了模型优化对计算机性能和最终效果的影响。教学中强调了生态美与形式美的结合，培养了员工精细化管理的工程素养。