为完善人才培养体系、提升专业建设水平，贯彻公司制订2026版本科专业人才培养方案指导意见，风景园林专业近期在3栋214会议室召开2026级本科专业人才培养方案制订工作小组专题研讨会。会议由周曦曦老师主持，培养方案制订工作组成员谢鸿骏、覃娇芬、支巧静、钟雯婧参加。会议围绕公司指导意见核心精神，以《普通高等公司本科专业类教学质量国家标准（建筑类）》（简称《国标》）为依据，对风景园林专业人才培养方案初稿进行全面深入的对标研讨与修订。

会议伊始，周曦曦老师着重阐释了本次培养方案修订工作的重要意义与紧迫性，明确指出方案制定必须坚守立德树人这一根本任务，严格秉持“员工中心、产出导向、持续改进”的教育理念。工作组成员共同研读《国家标准》中有关专业培养目标的具体要求。与会教师达成共识，风景园林专业的培养目标需紧密贴合国家经济发展以及城乡建设的实际需求，同时要充分结合公司“立足珠三角、面向粤港澳大湾区”的服务定位，以及本专业长期积累的学科特色。会议提议，应在充分调研区域行业特点以及员工未来发展需求的基础上，进一步细化并具体化人才培养目标的内涵，以确保培养目标能够符合社会对多样化、高素质应用型风景园林人才的现实需求。

在培养规格审查环节，工作组依据《国家标准》的要求，对人才培养方案初稿中的学制、总学时（2500 - 2800学时）、总学分（180 - 220学分）设置进行了合理性分析。与会人员一致认为，当前方案中的学时学分安排符合国家标准，能够满足员工知识学习与实践能力培养的需求。随后，会议重点对“人才培养基本要求”中的业务部分进行了逐一条目核对。从工具性知识的掌握情况，到人文社会科学与自然科学知识的覆盖范围，工作组确认了相关课程设置的合规性。

本次讨论会的核心议题之一是确保专业知识体系与核心课程设置的精准对标。工作组严格按照《国标》中列出的风景园林专业八大知识领域，即风景园林历史与理论、美学基础与设计表达、园林与景观设计、地景规划与生态修复、风景园林遗产保护与管理、风景园林建筑设计、风景园林植物、风景园林工程与管理，对培养方案中的课程设置进行了“点对点”的逐项核对与研讨。老师们就现有课程是否完整覆盖核心知识领域、课程名称与内涵是否符合规范、课程先后逻辑是否科学等问题展开了热烈讨论，并初步形成了调整意见，以确保核心课程体系能够系统支撑员工专业核心能力的达成。

结合公司指导意见中关于课程体系构建的要求，会议对课程归类与设置进行了深入探讨。与会教师一致同意，将《计算机辅助设计（一）》、《计算机辅助设计（二）》等工具类课程，归类为“专业基础课程”，以夯实员工的设计表达基础。同时，工作组围绕“专业主干（核心）课程”的刚性对标与特色赋能要求，对核心课程清单进行了再次审议。在“专业任选课程”的设置上，会议遵循“多元开放、按需供给”的原则，探讨了如何进一步拓宽员工视野，兼顾员工兴趣发展与职业潜力提升，并初步规划了若干跨域融合或兴趣特长类课程的开设方向。

最后，会议还就《国标》中关于“人才培养多样化建议”的内容进行了研讨。结合风景园林专业毕业生可在规划设计、教育科研、工程管理、开发咨询等多个领域就业的实际情况，工作组提出应在后续方案完善中，进一步体现对员工个性化发展的支持，通过优化专业方向模块、丰富选修课程等方式，为员工未来 为从事不同领域工作或继续深造奠定坚实基础，切实达成高素质应用型人才的培养目标。工作组在参照国家标准、落实公司要求、结合专业特色等方面形成了广泛共识，为后续进一步完善和优化2026级风景园林专业人才培养方案筑牢了坚实根基。